幼儿教育随笔

2020-04-15 17:12:44    浏览次数:   

水是生命的源泉,是维持生命必不可少的物质,。因此培养幼儿良好的喝水习惯,需要老师和家长共同重视,共同配合。 所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题,根据幼儿的实际情况不加以干扰,由于气候不同,幼儿的活动量大小不一样,饮食结构、身体状况不一样,虽然平时,在规定的时间让孩子喝水,但也未必能满足所有幼儿对水的需求,他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动,注意力不集中,一玩起来什么都会忘了,所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝在幼儿园里,让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时,必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水,以免洒了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能说笑,避免呛着,,如果人多的时候,要求幼儿排好队,不能推让,学会互相谦让。

要让幼儿养成良好的喝水习惯,形成合理的制度,只靠幼儿园是不够的,所以还得争取家长的配合,共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候,没有让孩子自己去拿杯子开水,而是家长一手包办,于是我走过去对孩子说: 我们现在是中班小朋友了,自己能做的事情应该要自己做,是吗? 然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助。

范文二:

在幼儿园竞赛性游戏活动中,陈宸总是以 这个游戏没劲 为理由推诿,宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中。

有一次我组织孩子们在教室内玩 丢手绢 游戏。当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时,坐在圆圈上的陈宸兴奋不已,一会儿拍手一会儿跺脚,为奔跑的孩子加油呐喊,《》()。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时,他被丢到了手绢。他二话不说,捡起手绢就跑 无比正常。可惜才离开椅子两步,他就捏着手绢站立在圈外不动了: 我不想玩这个游戏,这个游戏不好玩!

看着他,我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法。于是,我先安置好其他孩子继续游戏后,来到陈宸身边,悄悄地问: 你是不是怕做游戏时被别人追上? 是的,我跑不过别人的。 陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢,我拉着他说: 走!老师帮你赢! 他使劲挣脱着: 我不想玩,我肯定跑不过他们。 怎么会呢?你可以丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的? 高智芸没我跑得快! 哎,要不你去试试!

陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏,他果然丢给了高智芸,也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着.在短短几分钟里,小朋友们好几次丢给了他,尝到了甜头的他,还是一次次地将手绢丢给了高智芸,结果也同样让人兴奋 他赢了!

此时,我再次停下游戏,引导他思考:除了高智芸意外,还有谁跑得挺慢的? 吴音霏也跑得很慢! 可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏,并且赢得比赛。我再次鼓励陈宸试一试,果然他赢了第二个小朋友!

今天是收获的一天,因为一个不合群的孩子终于真正融人到了我们的集体生活中。在此过程中,他也到了赢与输在游戏过程中是可以用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验,期待在今后的活动中陈宸能够更加积极勇敢地参与每一项活动。

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