小学教育随笔范文六篇

2020-04-15 17:13:51    浏览次数:   

篇一:教育随笔——早来的压力

时光悄无声息,小升初的脚步越来越近了,一种无 形的压力向家长和老师袭来。最近两周的家长群沟通中,总是无可避免地被家长 问到小升初的问题。面对顺德教育小升初近乎残酷的竞争环境,的确足以使很多 高年级家长坐不住。关于这个问题,我有自己的看法。

家长都难以承受的压力孩子如何能够承担。家长和老师都有希望孩子成龙 成凤的愿望,但一味地把小升初考试挂在嘴边来鞭策孩子,孩子除了对学习更加 厌倦,对老师和家长满是逆反还会有什么?当然,这不是在逃避小升初,而是应 当思考用更合理的方法来对待。我认为,家长和老师对孩子应当外松内紧。既让 孩子重视起小升初的重要,又不要刻意紧逼。

小升初其实并没什么可怕,不过是孩子小学升中学的一个阶段性检测。根 据我对小升初考试的了解,小升初考试其实就是在考查孩子在小学阶段对掌握的 知识的运用。就拿小学语文来说,你学会那么多的字词,背诵了那么多的诗词文 章,练习过那么多的习作,小升初一张考卷能检测到多少?只有通过试卷来检测 孩子对语言文字的运用能力,即理解、应用能力的检测,才能真正测出水平,数 学就是考查孩子的思维能力,小学英语则重在积累,听说写的能力最重要。老师 和家长应当着重培养孩子的能力。在学校,要培养孩子认真听课,积极思考、积 极发言,以达到训练能力的目的,家校要协作一致,培养孩子细致、规范完成作 业的能力,起到巩固练习的作用。说白了,还是孩子的习惯培养,五年级下学期 ,还有时间,从现在开始,家校共同努力持之以恒,培养孩子积极思考、发言, 认真完成作业的习惯还来得及。

话说回来,小升初考试仅仅是孩子一次重要的抉择,但,就孩子的一生需 要经历的波折来说,它又算什么呢?老师和家长要做的就是努力培养孩子好的学 习习惯,让好习惯领着孩子进步才是上策。

篇二:教育随笔——幸福的背后

前日,正在家中看书,手机铃声响起,拿起一看, 原来是李泽城家的号码。接通电话,手机里传来泽城的声音:“袁老师,我爸爸 妈妈去上班了,姐姐在外面练琴,我在房间里很无聊,想跟你聊聊天,祝您新年 快乐!”虽然距离新年还有十多天,但泽城能在无聊时想起跟我聊天,着实让我 感到了欣慰和幸福。挂了电话,我内心泛起了一丝苦涩。我知道,在这幸福的背 后留给我的是责任。

泽城忠厚善良,虽然读五年级了,但心性还保留着二三年级小朋友的天真 、率性。由于从入学开始,父母的溺爱,泽城又比较贪玩、怕动脑,所以随着年 级的升高,泽城的学习也渐行渐远。为了帮助泽城赶上“队伍”,平时我都对他 鼓励加严厉,安排班上素素、凌波、闵婧、晓茁、泳彤五名成绩优异的孩子周一 到周五轮流给他补字词,教他读课文。期末考试前一个月,我又利用每天中午午 休的时间给他辅导半个小时。虽然付出了不少的努力,但泽城平时缺少背诵记忆 的训练,往往上午记住的字词到了中午就忘记,中午再巩固,到了第二天听写还 是错误一片。我的心里满是沮丧和无奈。

昨天刚读完《剥开教育的责任》,书中有一节——在坚持中寻找机会,让 我感受颇深。这一节中,讲了老师通过坚持,努力寻找转化孩子的契机,成功转 化后进生的两个案例,这让我不得不想起泽城,想起他高高大大的身影和天真腼 腆的笑容,一种责任感油然而生。对比案例中的老师,我还缺少耐心,缺少坚持 ,但我不缺少责任。今后工作中,我一定要以更多的耐心、更大的决心,帮助泽 城找回信心,摆脱困境。

作为老师,学生带给我们的幸福感是最强烈的,而承载着这种幸福的是责 任。只有带着强烈的责任心去教育孩子,才可能收获真正的幸福。

篇三:教育随笔——调座位

近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好,要调换座位,这引起了我的 重视。经过调查了解,这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾,无 非是因一点小问题闹点不愉快。其中成绩出色的本的几次投诉则是因为同桌旺比 较好动。旺课堂上表现很积极,就是一兴奋就会对本做一些怪动作,而本是个比 较安静的学生,经常被旺搞来搞去,就不想和他坐在一起了。而旺听说本要调换 座位,死活不愿意。考虑到几位学生的积极性,还是决定今天中午放学进行个别 调整。调整安排完毕,下午来到教室就调换座位。

中午午餐时间,小淳来找我说本不想换座位了,我问原因,原来我安排本 调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生,没好意思来找 我,我决定到下午看一看再说。

下午上课,其他同学都高兴地换了座位,而本和旺却紧紧搂在一起,不愿 调换。这让我受到了触动:是该给这帮学生上上思想课了,告诉他们应该如何跟 同桌相处,学会友爱和珍惜。

刚好下午第二节是班会课,我就安排两位班会的小主持人设计了一个小小 的情景剧《同桌》。班会的主题“自律”部分结束,主持人请我上台总结,我先 请大家欣赏了情景剧《同桌》,然后让大家发言。从学生的发言中,能感受到学 生们明白了我的用意,就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟,就 提到本和旺这对同桌,让他们两个谈谈不愿换座位的原因。本说:“我感觉旺虽 然经常搞怪,可是从来没有恶意,我和他在一起讨论问题最开心了。”旺只是拼 命点头,向我投来恳求的目光。学生们听得真切,已经调换了座位学生,没有了 刚才的兴奋,有一个已经陷入了思考。我就对班上学生说:“同学们看到了吧, 当失去时才知道珍惜呀!今天老师决定给他们一个机会,()观察一周,如果两个人 在一起不团结友爱,就一定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的 一幕,然和琳刚才在发言中有想法却没勇气举手,是她们的同桌硬是放下自己的 手把她们的手给扶了起来,老师真为班上有这样的好同桌而感到幸福和骄傲,让 我们把最热烈的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说:“我宣布,从 本周开始,我们每周评选两对最和睦友爱的同桌,进行加分奖励。”全班一片叫 好声。

下午放学碰到本,我问他还要不要换座位,他使劲摇着头说:“说什么我 都不会换座位了!”听到这样的回答,我心里甜甜的。教育当前的学生,我感觉 苦口婆心讲太多的道理是很难有说服力的,一定要让学生去体验,才能收到好的 效果。旁观的学生也容易设身处地受到影响。但一定要把握好时机,不能牵强, 也不能过于夸张。

篇四:流光溢彩的梦想

开学已经近两周了,放假时 的踌躇规划,现在已开始一一践行。

对于班级的日记,一直不太明确的方向。继续写下去,怕五年级了,学生 的作业负担太重,影响成绩,不写吧,已经坚持一学期了,学生也取得了一些进 步,又不甘心。最后还是狠下决心,课外阅读与写作两手同时抓,将其它的语文 作业尽可能地放在课堂上解决,因为班上的阅读写作都是弱项。

上学期能 想到的激励方法都用了,学生们都在坚持,一些写作很弱的学生也在苦苦支撑, 本学期我决定调整思路,改进方法。能写的写一篇,不能写的写一段,重质不重 量,不做硬性的一刀切。为了更能促进学生们的写作积极性,我接受了学校特级 教师张主任的建议:全班同写一本日记。学生们自己的日记本一天一篇的同时, 全班轮流写班级日记。班级日记对篇幅、文采的要求比较高,这就要求学生们平 时的日记多认真积累,才能将自己最好的日记入选到班级日记中。对于写作能力 较强的,我就要求他们当天写作。为了引起学生们的兴趣,我特意买来装订精美 的本子,还特别邀请张校长进行了题词。孩子们看到精美的日记本,读到张校长 的题词,听我说要全班同写一本日记,个个情绪高涨、跃跃欲试。 万事俱 备,为了能让这本日记能深入学生们的心,我请全体学生一起给这本班级日记取 个有意义的名字。经过一天的准备,今天语文课上,大家纷纷给出题目:《童年 》、《梦幻世界》、《五A班班级日记》、《流光溢彩》、《五彩斑斓的梦想》、 《梦想美丽飞翔的翅膀》等二十多的名称,经过举手表决,最终只剩下《流光溢 彩》和《梦想美丽飞翔的翅膀》两个名称,经过一阵激烈的争论,最终决定融合 两个名称,定名为《流光溢彩的梦想》,还有学生联想到了当下最火爆的节目《 中国好声音》,决定给日记加一个副标题——五A好日记,班级日记的名称终于定 型。我郑重的在日记本扉页提上了它的名字,隆重地将它交给了今天要写班级日 记的学生手中,全班掌声澎湃。相信明天能拿到一篇充满情感的真实习作。

愿我对学生们的梦想也能像这本日记的名称一样“流光溢彩”,使学生的写作在 我的指引与激励下有较大提高,让学生们能真正不再怕写作,爱上写作。

篇五:教育随笔——小杰系列二则

(一)父爱如斯

星期天去乐从小杰家家访,了解到小杰的爸爸是开家具公司的。当下经济状况萧条,小杰爸爸依然很有魄力地扩大规模,加大投入,资金周转变得比较紧张。家访其间,有技术工人不断来办公室请示技术、用工问题,小杰爸爸仔细检查样板。我稍一留心,发现样板的外壳是合成有色板,而内心材料却是实木的。经了解才知道了小杰爸爸最近接了学校新宿舍的各种柜子制作。小杰爸爸讲,这单生意因为是和学校进行的正规生意,学校要求开正规发票,他要损失利润10多万,另外学校还要等到交工后3个月才能拿到交易全款,这都对正处于经济周转困难的王老板很不利。

家访结束了,小杰爸爸刚好要来学校商讨货品事宜,我便搭便车返校。

返校途中,小杰爸爸说了一番话,让我内心很受震动。他说:“和学校做这单生意,赚不到太多钱,我就是想给孩子争口气,给孩子留个好名声,也正好有机会可以多来学校看一看孩子。就看小杰会不会给我争口气了。”

家长一段话,让我深刻感受到父爱如斯。家长对孩子的倾情付出让我感动,让我对孩子的教育有了更深的理解。都说教师是一个良心事业,不管孩子的表现是优或劣,但在他们的背后,一直都有一堵夯实朴素的墙在为他们默默支撑。作为教育者,我们的工作又怎能不问一问自己的良心呢?

父爱如斯,师爱更应彰显!

(二)鼓励的力量

一直认为自己本学期在对学生“鼓励”这一方面做得比较完善,但今天却让我看到了新的出路。

上午第三节,临时通知有老师在我班上面试课,匆匆赶到班上课已开始。课堂上,应聘老师很注重鼓动学生积极性,但刚刚期末考试结束状态比较松散的学生们却不卖账,主动发言的学生寥寥无几。小杰坐在第一排,老师的目光不停地在他的周围游弋。终于,小杰在老师期待的眼神里主动举起了手,老师当即请他发言,发言说不上精彩,但在应聘老师的口中却成了精彩发言的典范。作为旁观者,我暗暗佩服。不多时,老师又提出了一个有挑战性的问题,小杰又一次高高地举起了手。信心十足的发言,再次获得了肯定,也让我这位正牌语文老师陷入深思:小杰平时在班上也偶尔会发表自己的看法,但像今天这样连续回答问题,而且如此地自信,却从未有过。看来正面、积极的鼓励对学生、对课堂真是太重要了。一节应聘课,让我从一个旁观者的角度重新清醒地审视了我的学生们,也更深刻地认识到了自己今后工作的方向。

“鼓励”的力量,鼓励着学生们的自信,也鼓励着我用更深意义上的“鼓励”来推进我的工作。

篇六:教育随笔——小事不能小视

做事要注意细节,在跟学生相处过程中,更应该注意保护学生的自尊心。

小凌是班上成绩数一数二的好学生,她思维敏捷,课堂发言积极,课下听老师的话。复习课上,我用她的《学练测》来讲评。讲评过程中,发现小凌的近义词、反义词题目错得特别多,对于平时聪慧机灵的小凌,这些题目根本不在话下,但今天的作业明显是有些心不在焉。课堂上做了提醒,课下又找她谈了谈。事情就这样过去了。

周末的晚上,和妻子一起逛商店,正好遇上小凌和妈妈,相互寒暄之后,考虑到小凌的家长一直比较关注她的表现,再加上期末复习,也需要家长的配合,就和小凌开玩笑地说:“小凌一直表现不错,就是以后要多点细心。”小凌有点想回避这件事,依偎在妈妈怀里低着头。家长疑惑地看着我,我接着简述了前天课堂上的那件事。小凌妈妈也提醒小凌要细心。但此时,我已经明显感觉到小凌的情绪变得非常低落。此刻,我猛然醒悟我好心却办了一件坏事。往往好学生的自尊心都特别强,虽然在家长面前,我并没有讲什么过激的话,家长也没有什么责备,但学生的心思毕竟是非常细腻的。我很后悔,我完全可以单独跟家长电话沟通,而不是当着学生的面来说。

第二天上课,一向发言积极的小凌“哑火”了,我知道是那件不合时宜的谈话得到了应验。我懊悔的同时积极想方补救。还用她的《学练测》来讲评,不举手也叫她起来回答问题,并不断示意她举手回答,直到她犹豫的手又坚决而高频地举起时,我才松了口气。

原本一件小事,因为没有深入考虑到学生的内心,差点就使一位品学兼优的学生对老师降低了信任、对学习削弱了积极性。真是小事不可小视呀!小学教育随笔小学教师教育随笔班主任教育随笔

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