特色学校经验课改心得体会

2020-04-15 17:18:56    浏览次数:   

一、创建背景及起因

目前在家庭教育和学校教育相结合方面,存在一些不良倾向,特别是在我们农村,大多数家长文化程度和素质偏低,他们往往忽视家庭教育的作用,以及自身对孩子应负的教育责任,或者把孩子托付给父母形成隔辈教育,或者爱的多、管的少,形成溺爱教育。我校特色创建源于2009年xx月张宪华老师的家访,由于这次家访发现了留守儿童问题,经校领导与老师们和部分家长的商讨,创建了我校“家校一体共同参与”的办学特色。

二、创建步骤及其具体实施过程情况

(一)完善组织建设,加强领导

1、学校首先成立了以校长为组长,教导主任为副组长,各班主任老师为成员的特色学校领导小组。

2、成立了村级家长委员会,并制订了《家长委员会章程》和《家长委员会工作制度》。学校每年召开两至三次家长委员会议,一般有学校领导通报学校工作计划及取得的成绩,听取委员会成员的合理化建议。

3、学校建立了家校联系卡,进一步加强了家庭和学校的联系。使家校双方及时了解学生在校及在家表现,以便加强配合促进学生健康全面发展。

4、严格家访制度。学校规定,新接班的班主任要在一年内每生家访不少于一次,连任班主任一学年家访人数不少于全班的二分之一,并对每次家访作以详细的记录。

5、为了使家长能对学校各方面工作提出合理化建议,学校设立了校长信箱,及时与家长沟通,成为家校联系的桥梁之一。

6、建立了学生成长档案包。(A、学生的个人情况登记表。B、学生在家表现综合评价表。C、学生在校表现登记表)

7、每学年开始,给每位学生建立了《家校一体预习手册》和错题档案,下发了《怎样预习致学生家长的一封信》,就学生如何搞好提前预习给家长作了说明。要求家长抱着对学生、对学校高度负责的态度,放下手中工作参与到教学活动来。把创建特色学校活动进一步推向深入。

8.针对我校的教学特色,结合当前当堂达标教学,我校在《家校一体学生预习手册》上做文章,下功夫,力争做大做强。我们专门成立了相应的语文、数学教科研小组,撰写了教科研课题,如:语文:李凤英老师的《当堂达标教学下的古诗文教学研究》;数学:王绣老师的《如何在数学教学中使预习与当堂达标模式有效结合》;切实把《家校一体预习手册》落到实处。

(二)开展形式多样的活动,扎实办好特色教育。

1、定期举办专题讲座。从20xx年春季开始,为提高家长(特别是留守儿童的爷爷奶奶)管理孩子的能力,我校定期组织家长观看教育子女专题讲座、召开教育子女经验交流会、请优秀家长做《家庭是怎样教育子女》的专题报告。

2、定期召开家长会,每学期学校都要召开家长会,会上家长们首先听取学校的工作报告,其次听取本班任课教师对本班学生情况介绍,会后每位家长还要填写家长意见反馈表,学校把各班家长的意见汇总,由学校进行统一答复。

3、开展“家长开放日”活动,这是学校开展创新家庭教育的又一内容。每学期举行一次“学校开放日”活动,让家长真正走进校园,参观学校的角角落落;深入课堂,了解孩子的课堂表现,知道教师是怎样教的,并进行评教,及时提出宝贵意见;参与孩子节日,观看六一节目、元旦文艺汇演。极大的调动了家长与孩子的热情;拉近了教师、家长、学生之间的距离,增强了相互之间的了解、尊重和关心,出现了孩子督促家长做模范家长,家长教育孩子做“三好学生”的可喜局面。“家长开放日”活动受到了家长的一致好评。

4、家长评教。(根据平时的表现家长对每位教师进行评议)来促进教师的教学工作。

5、成立村级预习互助小组:为进一步解决留守儿童的课业辅导问题,20xx年6月在各级领导的指导提议下,并结合我校的两个市级课题,我们决定组织成立村级预习互助小组。经过一系列的准备交流工作,20xx年xx月我们召开“宣章屯镇中心小学家长会暨村级预习小组成立大会”,打破年级界限,以自然村为单位选举出村级家委会、成立村级预习互助小组。同村家近的四、五个孩子组成一组,打破年级界限,以《家校一体学生预习手册》为依据,教师出示预习内容,让学生自主学习,每天一个家长轮流值日,负责孩子们的预习秩序,值班家长能辅导的由家长辅导,辅导不了的可由高年级孩子辅导低年级的孩子。村级预习互助小组在家长的努力、村级家委会的督促和老师的回访指导下以点带面的开展起来,真正解决了留守儿童的家庭辅导问题,也极大的促进了学生的学和老师的教。村级预习互助小组的成立:保证了学生们的安全。特别是在夏季,由于学生放学时间早,一部分孩子有可能在家长不知情的情况下去下湾,这样增加了孩子不安全的因素,预习小组的成立可防止这种可能性的发生,保证了孩子们的安全。村级预习互助小组的成立可化解家长之间的矛盾。学生家长往往在现实生活中或多或少存在着这样或那样的矛盾,由于村级预习互助小组的成立,学生成为家长之间的纽带,这样家长之间的矛盾也可化解。

6、实施了家长值班制度:每天有一位家长走进学校进行值班,明确了家长值班职责:

(1):每位家长每学年到校值班一次,在校一天。

(2):按时到校值班、签到、做好值班记录

(3):到校后帮助值班教师做好上放学时值勤和校内值勤。

(4):协助体育教师安排好学生的两操。

(5):值日家长每天任意听一节课,(家长推门听课)并对教师进行评议。留下反馈意见,以便我们对预习教学的改进。

(6):对学校发展提出合理化的建议。

家长的到来既端正了学生的学习态度、提高了老师的教学水平,也规范了学校的各项秩序。

7、从20xx年9月起,我们进一步挖掘家长和社会资源,聘请有特长的家长走进孩子们的课堂,具体做法如下:

(1)建立了家长信息采集表(登记造册)

(2)海选出特长家长,并建立了特长家长档案。

家委会还给特长家长下发了的聘书。经过海选小组的海选,确定了3位有特长的家长:一年级家长康洪林的《少年太极拳》、四年级学生家长宋维香的(手工制作)、二年级学生家长黄伟明的《疾病预防》,还特邀、聘请了王业强校长为我们学生上书法课教孩子们练毛笔字;学校制定了课程安排表,每隔周234来我校给学生上一节课,家长的参与真正拓展了孩子们的知识面,提高了孩子们的动手能力,弥补了学校师资的不足,使我们的课堂活了起来。这一举措在家长之间反映效果也很好,家长们对学校更加信任了。

(3)结合我镇大棚蔬菜基地的优势,让懂蔬菜技术的学生家长当课外辅导教师,让我们的学生走进蔬菜大棚上实践课,一举俩得,既让学生学到知识,又能与家长沟通。

8、定期表彰优秀家长。在学校开展各项活动中,得到了很多家长的大力支持,为此学校每年都要表彰xx名优秀家长。

(三)创建活动初见成效

1、“家校一体、共同参与”充分发挥了学校的主导作用,也充分地挖掘了家庭潜力,使得学校与家庭的联系更加密切,距离拉的更近,形成了强大的教育合力,为每一个孩子的全面发展,综合素质的提高,健全人格的培养以及良好行为习惯的养成打下了坚实的基础。

2、家校联系也使得广大家长朋友充分认识到了学校教育,家庭教育的重要性,并能以主人翁的姿态积极参与到学校组织的各项教育活动中来,加强了与学校的沟通,加深了与教师的感情。通过听报告、座谈、参与听评课等活动以及与其他家长的接触与交流,提升了自身素质,使自身的家庭教育水平提升到了一个新的高度。

3、家校联手齐抓共管,也促使广大教师不断加强学习,不断提高教师自身在新形势下的教育水平,进一步强化了服务意识,升华了教师与家长的沟通水平,取得了家长的信赖和社会的满意。

三、今后打算:

为使特色学校发展更上一个台阶,真正实现我校“人文宽和、幸福阳光”的办学理念,我们将继续努力不断进步,争取实现以下目标:

1、继续调动发挥家长委员会成员的积极性,充分行使村级家委会的“特权”。

2、总结已开展的村级预习合作小组情况,逐步推广到学校管辖范围的社区和自然村。

3、“预习与当堂达标教学相结合”的高效课堂教学模式初步形成,并积极推广应用。

4、我校还打算利用现代信息技术,在校园和学生教室内安装上摄像头,目前校园摄像头以安装完毕。构筑学校互联网平台,初步建立家长与班主任的网络联系平台或QQ群,让每位家长每时每刻都能了解自己孩子的表现,最终解决留守儿童的问题。

5、继续实施家长值班制度和特长家长进课堂制度。

6、走进社区举行“家校一体”成果汇报会。(可利用六一儿童节、元旦文艺汇演、三八妇女节等形式)

7、打造“校园主题文化系列”,整体构建学校广场文化、教室文化、办公室文化、走廊文化、运动场文化等系列文化。

8、创编自己的校歌,校徽(已完成)整理制定《宣章中心小学管理手册》。

9、根据特长家长进课堂的材料,开发校本课程编撰校本教材,真正让校本课程走进课堂,走向学生。

目前,我们“家校一体”学校特色办学的尝试在上级领导的关心支持下,取得了一些成绩,收到了一定的成效。但由于仅仅处于尝试和探索阶段,且探索的广度和深度还不够,还没有实现所有家长真正参与到学校的管理中来。在今后的工作中,我们始终坚持“家校合一、立德树人;携手共创、和谐家园”的办学理念,确立“让每一位学生、教师、家长都成为最好的自己”的培养目标。以“家校一体共同参与”为主题,继续完善“家长委员会”的职能,力争通过家庭、学校、社会三位结合进一步提高教育教学质量,达到县级较好水平。让我校的特色学校创建工作再上一个新的台阶。

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