教案设计小方法

2020-04-15 17:13:17    浏览次数:   

  教案设计小方法

  1. 教学目标与要求:

  l “目标”是笼统的,如:能正确地辩音辩调,扩大词汇 量,掌握新的表达方式,加强口头和笔头成段表达的技能训练。

  l “要求”是具体的,如:学习多少个词语,掌握多少个语法点,能运用某种句式进行会话。

  * 可以将目标与要求合在一起写,所用的动词是:学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达-----

  2 . 教学重点:

  抓语言项目:

  l 语音:声调、轻声、儿化、语流变调;

  l 词汇:近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语

  l 语法:量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序

  l 功能——意念(介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿---)

  3 . 教学方法(包括辅助教学手段)

  l 直接法:用词典上的定义,用学生已学的旧词解释……

  l 直观法:教具、图表、动作、表情、多媒体课件……

  l 情景法:设计情景、利用实地情景……

  l 其 他:模仿、重复、替换、对比;问答、启发、引导、归纳、演绎……

  4 .教学环节(教学步骤、时间分配)

  课堂教学的主要环节,以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节:

  * 步骤:

  组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业

  * 各环节所占的时间比重、内容方式(以100分钟为例)

  (1)组织教学:2分钟~5分钟

  * 点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。

  * 内容导入:文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入

  * 方法:提问、回忆、讲述、对比、游戏……

  (2)复习检查:10分钟~15分钟

  检查与巩固:听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题……

  (3)讲练新课:70分钟~80分钟(讲:三分之一,练:三分之二)

  强调精讲多练,注重运用,师生互动,精心设计板书,进行情景操练

  l 一般顺序:朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练

  (4)新课小结:2分钟~5分钟

  归纳总结新的语言点、重点内容……

  (5)布置作业:2分钟~5分钟

  造句、作文、预习……

  教案评分(20分)

  一.教学目的和要求(5分):

  A.语法、词汇(4分) B.功能项目(1分)

  二.教学环节和步骤:

  (1)复习旧课(1分)

  (2)学习新课(生词学习1分、课文讲练2分、重点词语讲练1分、重点语法讲练6分、活用练习1分)

  (3)课堂小结和布置作业(1分)

  (4)合理分配教学时间(1分)

  (5)板书设计及教具使用(1分)

  综合课

  l 教学任务:学习语言知识(语音、词汇、语法、汉字)、言语技能、文化背景。

  进行听、说、读、写的综合训练,偏重培养学生听和说的言语交际能力。

  l 分三个阶段:语音→语法→短文。

  * 语音阶段大约2~3周,1~15课。

  * 语法阶段(对话形式居多)约10~15周

  * 短文阶段(与语法阶段的界限并不很清楚)

  (一)语音阶段的重点(包括语音、词汇、语法)

  1.语音方面:声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化韵。强调正确拼读和辨音辩调。(发音方法、发音部位不必多讲)

  (1)难发、易混的声母:b、p;d、t;g、k;j、q、x、f 、h、z、c、s、zh、ch、sh、r

  (2)难发、易混的韵母:单韵母o、e、u、ǖ、复韵母ai—ei、ao—ou、前后鼻音

  (3)声调(四声)、变调(音节连读的变调;一、不的变调)

  (4)轻声(辨别词义或区别词性的:东西、买卖)儿化(辨别词义或区别词性的:画和画儿、头和头儿)

  l 学习的先后顺序:

  (1)声母、韵母

  声母: b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r er

  单韵母: a o e i u ü

  复韵母:an en in ua uo ia ie ang eng ing uai uei uan uen uang iao iou ian iang iong

  (2)声调

  四声------轻声------音节连读(变调):

  二声+二声,二声+三声 // 半三声:三声+一、二、四声、轻

  声; 三声+三声

  2.词语方面:

  3.语法方面:

  *句法:主要是最简单的单句,如主谓句、 疑问句

  *词法:使用频率最高的一些量词、方位词、能

  愿动词

  (二)语法阶段的重点(一个学期完成最基本的汉语语法)

  1.语言知识方面:

  * 语音还要抓,突出训练语调、语气(态度、意图或感 情)、重音(辨别意义)。

  * 语法主要学习基本语法,要重视以下几个方面:

  (1)词类:能愿动词(想、要、会、能、可以、应该------ )

  量词(个、本、张、把、篇、座------

  副词(就、才、又、再---)

  连词(和、跟、或者、还是----)

  介词(在、从、跟、给、往、向、对----)

  助词(的、得、地------)

  (2)句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语(程度补语、结果补语、 趋向补语、可能补语、时量补语、动量补语),及其语序。

  (3)句子的分类:动词谓语句、名词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句

  (4)特殊句型:是字句、有字句、连动句、兼语句、存现句、“是---的”句、比较句、把字句、被动句。

  (5)提问的方法:用语气助词“吗”提问、用语气助词“吧”提问、用语气助词 “呢”提问、用疑问代词提问、用“肯定形式+吗”提问、用肯定形式与否定形式相叠提问(正反问)、用“---还是---”提问(选择问)。

  (6)动作的态: 完成态、变化态、持续态、进行态、经历态

  2.语言技能和语言交际技能方面:

  l 用掌握的语言技能(词语、句型),进行听、说、读、写的训练,侧重培养听说能力,以及初步的交际能力。

  l 学习在会话中谈打算、计划、时间、钱数、购物、看病、节日、天气、问路、问方向

  1.语言知识方面:

  *语音:能正确地辨音辨调,掌握语流音变,发音准确、语调语气基本正确,朗读速度达到每分钟160~170个字左右。

  *语法:巩固基本语法,学习基本句式的引申用法(如“起来”的引申用法、疑问代词的引申用法)

  *词语(虚词):副词:倒、难道、简直、何必----连词:无论、尽管、既然、连---也---、由于

  2.语言技能和语言交际技能方面

  l 听:语速每分钟160~180个字

  l 说:成段表达,满足日常生活和一般社交活动。语速每分钟130~140个字

  汉语作为第二语言教学的原则

  1.牢固掌握语言要素,培养运用汉语进行交际的能力。

  * 突出精讲多练,注重设置情景,进行实践

  操练

  * 不排斥“句型操练”等机械性训练方式

  * 螺旋式提高,加强重现,循环往复

  2.充分发挥学生的主动性、创造性。

  * 重视个体差异,因材施教

  * 加强互动,人人受益

  * 对错误的纠正,要采取适当的方法

  3.结构、功能、文化相结合。

  * 系统地、循序渐进地进行结构教学

  * 在一定的情景中,完成功能性交际任务

  * 揭示词汇、语法、语用系统及非语言

 

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